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title: "\"Puentes de Cuidado\": El ambicioso proyecto de la Policía y escuelas para proteger a los jóvenes de Tinogasta"
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date_published: "2026-07-05T15:30:00-03:00"
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# "Puentes de Cuidado": El ambicioso proyecto de la Policía y escuelas para proteger a los jóvenes de Tinogasta

![Marcos Manuel Herrera / Carlos Alberto Infante / Solange del Valle Barrionuevo.](/download/multimedia.normal.911e06be325cdf13.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp)

*Marcos Manuel Herrera / Carlos Alberto Infante / Solange del Valle Barrionuevo.*

Con el propósito de consolidar una cultura de prevención y fortalecer los lazos comunitarios desde la infancia, la **Policía de la Provincia de Catamarca** oficializó el inicio del**proyecto interinstitucional "Puentes de Cuidado: Policía y Escuela Construyendo Comunidades Seguras"**. La iniciativa, diseñada bajo un enfoque de policía de proximidad, se implementará formalmente a partir de este mes y se extenderá hasta el viernes 30 de octubre de 2026 en diversos establecimientos educativos del departamento de Tinogasta.

A través de la Resolución Interna J.P. N.° 1295/2026, firmada por el **Jefe de Policía de la provincia, Comisario General (R.E.) Marcos Manuel Herrera**, se ratificó la homologación de este programa que busca abordar de forma pedagógica y recreativa las problemáticas sociales y digitales que afectan a niños, niñas y adolescentes.

El proyecto cuenta con la conducción general del **Comisario Mayor Carlos Alberto Infante, jefe de la Unidad Regional N.° 5 de Tinogasta**, y autor intelectual de la propuesta. El equipo de **coordinación auxiliar está integrado por la Sargento Primero Licenciada Solange del Valle Barrionuevo**, junto a los **supervisores pedagógicos Licenciado Miguel Trejo (Nivel Primario) y Profesor Omar Villagrán (Nivel Secundario)**. Asimismo, la estructura operativa involucra un esfuerzo articulado con la **Municipalidad Autónoma de Tinogasta**, el **Concejo Deliberante de Tinogasta** y los equipos directivos de las escuelas urbanas y rurales de la región.

**Un abordaje integral para los nuevos desafíos sociales**

"***Puentes de Cuidado***" surge como respuesta institucional ante fenómenos de alta complejidad en el entorno escolar y digital. El cronograma de actividades contempla talleres teórico-prácticos, simulaciones, circuitos viales y juegos cooperativos adaptados para los niveles primario y secundario. Las jornadas se dictarán bajo una modalidad alternada quincenalmente entre ambos niveles para garantizar un despliegue ordenado y un lenguaje acorde a cada grupo etario.

Entre los ejes temáticos previstos para el nivel primario destacan talleres sobre *grooming*, ciberseguridad, educación emocional, primeros auxilios y seguridad vial. Por su parte, los estudiantes de nivel secundario recibirán capacitación especializada en prevención de consumos problemáticos, violencia en el noviazgo, sexting, ciberdelitos y conducción responsable.

Una de las particularidades del proyecto es la incorporación del módulo especial "***Guardianes del Patrimonio***", coordinado junto a la División Delitos Culturales y Ambientales de la fuerza policial. Esta propuesta, orientada específicamente a los alumnos de sexto año de las escuelas primarias, prevé jornadas los días 6 y 7 de agosto con el fin de generar conciencia sobre el tráfico ilícito de bienes históricos y promover la conservación de los ecosistemas locales.

**Cuerpo docente calificado y logística coordinada**

Para asegurar la idoneidad y el impacto del programa, la Jefatura de Policía dispuso un cuerpo de capacitadores compuesto por personal policial con formación continua en áreas de psicología, derecho, accidentología vial y criminalística. Entre los disertantes se encuentran los **comisarios Licenciado José Feliciano Mansilla y Josué Páez, el Subcomisario Victerman Lagoria**, y un selecto grupo de oficiales y suboficiales de la Unidad Regional N.° 5.

Por su parte, el Gobierno municipal y el Concejo Deliberante de Tinogasta asumirán el soporte logístico del programa, garantizando los traslados del personal, los sistemas de sonido para los establecimientos, los elementos didácticos y los refrigerios de los participantes durante los meses de ejecución. La evaluación final de la propuesta se medirá mediante informes de jornada, encuestas y la producción colectiva de las comunidades educativas involucradas.

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