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# Brecha educativa en la primaria: 94% de retención escolar, pero únicamente 50% con aprendizajes esperados

![Alumnos.](/download/multimedia.normal.93f39cf980f36498.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp)

*Alumnos.*

Según el más reciente informe del Índice de Resultados Escolares (IRE) elaborado por Argentinos por la Educación a partir de las pruebas Aprender 2025, solo el 50% de los alumnos en Argentina logra completar la escuela primaria en el tiempo esperado y con los aprendizajes mínimos requeridos en Lengua y Matemática. A pesar de que el 94% de los chicos que iniciaron primer grado en 2020 alcanzaron el sexto grado en 2025 sin repetir ni abandonar —lo que representa un avance de seis puntos respecto a la cohorte de hace una década—, el nivel de conocimientos efectivamente consolidados continúa siendo el mayor cuello de botella del sistema educativo.

Las dificultades académicas se concentran fundamentalmente en el área de Matemática, donde solo el 58% de los alumnos sin sobreedad logra un desempeño satisfactorio o avanzado, a diferencia de Lengua, asignatura en la que la aprobación alcanza al 79%. Asimismo, el estudio expone marcadas brechas territoriales y socioeconómicas en todo el país: mientras la Ciudad de Buenos Aires lidera el índice con un 67% de cumplimiento y Córdoba registra un 61%, provincias como Chaco, Santiago del Estero y Misiones presentan los indicadores más reducidos con valores que oscilan entre el 33% y el 39%.

En el mapa nacional, la provincia de Catamarca se posicionó entre los distritos con mayor avance al registrar un crecimiento de 10 puntos porcentuales en su IRE en comparación con la medición anterior, un progreso compartido con San Juan y La Rioja. A nivel general, el indicador global del país mostró una recuperación al subir del 45% registrado en la cohorte 2018-2023 al 50% en la cohorte 2020-2025, recuperando los valores previos al impacto de la pandemia de COVID-19 en el aprendizaje.

Frente a este panorama, especialistas del sector mantienen posturas matizadas sobre los desafíos futuros. Por un lado, la coautora del estudio, Irene Kit, destacó la continuidad sostenida en la retención escolar y la paulatina recuperación del nivel pedagógico, aunque reconoció que las metas aún están distantes; por otro lado, el educador Mariano Narodowski advirtió que los datos aún expresan un estancamiento en niveles bajos y subrayó que el reto central será consolidar estas mejoras de forma permanente para revertir la brecha educativa.

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