TELEDIARIO.ar
Cuba dio inicio al curso escolar 2026-2027 con la incorporación de alrededor de 1,4 millones de estudiantes y más de 135.000 docentes distribuidos en más de 10.000 instituciones en todo el país. La apertura lectiva fue calificada como «un acto heroico» por la ministra de Educación, Naima Ariatne Trujillo Barreto, debido a que el sistema educativo debió articular un modelo de alta presencialidad complementado con esquemas de flexibilidad y descentralización territorial para garantizar la continuidad pedagógica en medio de severas limitaciones económicas, energéticas y de transporte atribuidas al impacto del bloqueo estadounidense.
Para sortear las complejidades operativas y las interrupciones del servicio eléctrico, el ministerio implementó la estrategia de «zonas educativas», un mecanismo que busca optimizar recursos e integrar a profesionales de áreas como el deporte y la cultura, además de prever variantes horarias y clases de compensación adaptadas a cada comunidad. Asimismo, las autoridades acordaron flexibilizar la frecuencia de los pases en los centros de régimen interno y abrieron un período de diálogo comunitario entre el 1 y el 7 de septiembre con el propósito de consensuar soluciones locales y dar seguimiento a unos 17.000 estudiantes que se habían desvinculado durante el ciclo anterior.
El nuevo período académico enfrenta importantes desafíos tanto en la disponibilidad de insumos como en la cobertura docente, la cual alcanza apenas el 73 % de la plantilla formal. Para suplir las vacantes de profesores en asignaturas críticas y provincias con alta demanda, el gobierno convocó a estudiantes universitarios, especialistas de diversos rubros y docentes jubilados; paralelamente, ante una producción textil que cubrió sólo el 12 % de la demanda de uniformes escolares de primaria por carencias de insumos y energía, la cartera educativa enfatizó que ningún alumno será excluido de las aulas por falta del atuendo reglamentario.
Por su parte, el subsistema de formación deportiva sumará a más de 18.000 jóvenes en centros de alto rendimiento, como las Escuelas de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE) y las academias provinciales de educación física, mientras que las instituciones de escala nacional tienen programado su arranque para mediados de septiembre. Las autoridades ministeriales y del ámbito deportivo subrayaron la importancia de preservar las actividades presenciales en estos programas, argumentando que el desarrollo de capacidades técnicas y el cumplimiento riguroso de las cargas de entrenamiento resultan indispensables para la formación integral de los atletas.
